普教教师专业标准对特教教师专业素质建构的启示

朱友涵

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本文运用文献分析法,以基础教育三大普教教师专业标准为素材,从教师专业素质的视角,分析了标准中教师专业素质的研究背景与定位、框架结构与架构思路、结构与特点,得出了以下启示:特殊教育教师专业素质可以采用横向分类与纵向分解相结合的结构形式,注重教师专业素质的整体架构,突出专业素质的专业性和独特性,重视专业素质的知行性和实践性,强调教师专业素质的发展性。

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来源
《现代特殊教育》 |2015年第16期|3-7|共5页
作者
朱友涵;
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作者单位

南京特殊教育师范学院;

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正文语种 chi
中图分类特殊教育理论;
关键词
普通教育; 专业标准; 专业素质; 启示;

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