大学科研育人的发生学分析

刘在洲; 李小平

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发生学方法是一种移植性、创新型和系统型的研究方法,在运用中必须结合研究领域,因时因势不断改造完善、与时俱进和系统实施.以发生学方法探求大学科研育人的机理,就是从历史发生提升到逻辑发生,从因素分析拓展到过程分析,从前瞻研究延伸到后溯研究.按照发生学的分析,大学科研的育人蕴涵是科研育人的生长基因,提供科研育人的潜在可能;大学教育的内在需要是科研育人的发生源头,提供科研育人的逻辑起点;科研环境与个体兴趣是科研育人的驱动条件,提供科研育人的现实支撑;渗透感染与体验强化是科研育人的心理机制,提供科研育人的内在线索.遵循和运用大学科研育人的这些内在机理,是推进当前大学科研育人实践的科学途径.

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来源
《现代大学教育》 |2020年第5期|1-7|共7页
作者
刘在洲; 李小平;
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作者单位

武汉纺织大学马克思主义学院武汉 430073;

空军预警学院教学考评中心武汉 430019;

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正文语种 chi
中图分类高等教育理论;
关键词
大学科研; 发生学; 意蕴解析; 逻辑路径; 育人机理;

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