校本课程如何评估?——四川省广元市田家炳实验中学“共创”课程的实践探索

聂军; 陆瑶

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＜正＞四川省广元市田家炳实验中学于2014年引进"共创"课程。课程开展五年多来,收获了学生们的肯定和喜爱,究其根本,乃是因为"共创"课程的内容符合学生身心发展规律,且课程中的每个环节都有着极强的可操作性。然而,精心设计的内容也有赖于准确、精彩的表达,如何能够了解课程目标和内容的实现状况,如何能够更加有针对性地提升课程实践,我校认真、扎实地展开了一系列课程评估,真正推动了"共创"课程的质量提升。

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来源
《中国德育》 |2020年第11期|45-48|共4页
作者
聂军; 陆瑶;
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作者单位

四川省广元市田家炳实验中学;

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正文语种 chi
中图分类课程;
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