转化问题学生要从家庭开始

陈凤; 莫国夫

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＜正＞每个班级都有一些这样的学生:有的不喜欢学习,迷恋网络;有的争强好斗,对同学暴力相向;有的性格怪癖,沉默寡言。这些在学习态度、品德发展、心理倾向等任一方面存在较严重问题的学生通常称为"问题学生"。转化问题学生,是教师的一项重要工作。通过调查发现,问题学生的背后往往都隐藏着一个问题家庭,问题学生大多来自问题家庭:（1）溺爱型家庭。这类家庭的父母对孩子一方面是百般宠爱、千般依顺和物质上的过度满足,另

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来源
《中国德育》 |2008年第2期|75-77|共3页
作者
陈凤; 莫国夫;
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作者单位

1. 绍兴市鹤池苑小学 2. 绍兴市教育教学研究院;

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正文语种 chi
中图分类家庭教育;
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1. 多管齐下"面对面"——小学问题学生家庭教育初探——以问题学生张浩转化为例 [J] . 黄晓瑜 . 小学时代(奥妙) . 2018,第005期
2. 原生家庭视角下问题学生的成因及转化 [J] . 孙韬 . 教学与管理 . 2021,第035期
3. 问题学生形成的家庭因素及转化策略分析 [J] . 何佳 . 家庭．育儿 . 2020,第009期
4. 关于小学“问题学生”家庭成因和转化策略的文献研究 [J] . 曹锦羽 . 江苏教育研究 . 2020,第019期
5. 小学单亲家庭问题学生转化 [J] . 赵元荣 . 学生·家长·社会(学校教育) . 2020,第004期
6. 基于家庭因素的小学问题学生成因及转化策略研究 [C] . 吴晓兵 . 2020年中小学教育减负增效专题研讨会 . 2020
7. 问题学生的家庭教养方式与其自尊、心理健康水平的关系 [A] . 周丽平 . 2010

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