构建培养目标引领下的校本德育课程体系——以南京外国语学校为例

刘前树; 吕燕; 尹荷蓉

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构建培养目标引领下的校本德育课程体系——以南京外国语学校为例

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＜正＞新世纪以来的新课程改革激活了学校和教师的课程意识,许多学校开始自觉加强校本课程开发,在对国家课程进行校本化改造的同时,普遍加强了学校特色课程的开发。从德育视角来看,有些学校重视德育实践活动的开发,力争形成系列化的德育实践活动体系;有些学校重视对主题教育活动如校园仪式、班会的开发;有些学校重视对社会实践活动的开发。但整体而言,当前学校校本德育课程开发还远未成熟,主要表现有三:一是缺乏稳定性和可持续性,校本德育课程常忙于"应景",现实的应试压力也常常难以保证校本德育课程发展应有的

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来源
《中国德育》 |2019年第4期|50-53|共4页
作者
刘前树; 吕燕; 尹荷蓉;
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作者单位

江苏省南京外国语学校;

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正文语种 chi
中图分类思想政治教育、德育;
关键词

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