檀传宝:《真实的乌托邦:既善且美的教育建构》

机译：“我们永远都不知道在另一个人的头脑中发生了什么”：恩斯特·冯·格拉瑟斯（Estst Von Glasers）对真实性，可行性，语言和知识以及建构主义教育的前提感到厌恶

机译：家庭保健团队日常生活中的永久教育：乌托邦，意图还是现实？家庭保健团队每天的永久教育：乌托邦，意图还是现实？

机译：真实的（理想的）乌托邦和反乌托邦的破坏：ASA通信和信息技术部分2013特刊简介

机译：专家教育学的建构主义学习和地幔 - 以真实的学习活动为例，“脑比赛”，发展21世纪的背景技能

机译：追求真善美的教育-讨论杜威的真善美和儒家教育哲学及其在当今幼儿教育中的地位和作用。

机译：建构主义：对医学教育中建构主义方法二十五年教学的思考

机译：重视大众教育的教育学课程：乌托邦的建构=重视大众教育的教育学课程：乌托邦的建构

机译：真实科学，真实教育：大学Nanosat计划（postprint）。

机译：建构式互动学习方法，教育方法，教育游戏和教育设备

机译：乌托邦1级乌托邦2级乌托邦1级和乌托邦2级的互连

机译：对抗真善美的方法