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高中研究性学习必修课程开设的途径与方法——我与学生的实践与探索(一)

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摘要

本文根据“抛锚式教学”模型[1],对我校高中研究性学习必修课程开设先后产生的“如何提高研究性学习课程的地位”、“如何面对学生‘选题不当’”、“如何避免‘两种倾向影响开课’”和“如何运用网络手段开设研究性学习必修课程”等“抛锚”问题的解决,进行研讨和论述。

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来源
《网络科技时代》 |2004年第6期|P.14-16|共3页
作者
周庆林;
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作者单位

中国人民大学附属中学;

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正文语种 CHI
中图分类课程;
关键词
研究性学习; 途径与方法; 抛锚式教学;

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