如何用心理契约管理理念点亮语文阅读课堂

陈娟

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心理契约是指存在于组织与成员之间的一系列无形、内隐、不能书面化的期望,是在组织中各层级间、各成员间任何时候都广泛存在的没有正式书面规定的心理期望。为了提高学生的阅读能力,教师必须要转变教学观念,在语文阅读教学中加强心理契约管理,通过对德育因子的把控力度,从而从根本上点亮语文阅读课堂,促进学生学习更多、更深的语文知识,进而将学生打造成一个品质高、思维活跃、学习力强的三好学生。一、依托心理契约,引领学生养成阅读习惯对小学生来讲,阅读是学习中的短板。

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来源
《新作文》 |2020年第7期|P.82-83|共2页
作者
陈娟;
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作者单位

江苏省南通市小海小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类阅读;
关键词
转变教学观念; 心理契约管理; 引领学生; 心理期望; 思维活跃; 语文知识; 语文阅读课堂; 书面化;

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