让我们的课堂慢下来——合理使用提问的等待时间

傅嘉斌

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＜正＞几乎在所有的课堂上,我们都能见到这样的教学:教师组织内容并提问,激发学生的思考和回应,再对这些回应进行反应。有研究表明,有时候多达80%的课堂时间被用于提问和回答。可见,对某一项教学策略如此坚持,充分证明了它的实用性、便利性和有效性。遗憾的是,并非所有的提问都是有效的,并非所有的问题都能让学生积极地参与课堂活动。课堂上常常存在这一种情况:教师刚刚提出一个问题,便立即请学生作答,回答

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来源
《新课程导学（七年级上旬）》 |2017年第16期|2-2|共1页
作者
傅嘉斌;
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作者单位

江苏省昆山市兵希中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
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