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辩课:用“还原文本”的方式重构教学内容——以《二则》第二课时教学设计为例

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cqvip:针对教学过程中教师只是教学参考资料的“搬运工”的现象,文章以《二则》第二课时教学设计为例探讨采用“辩课”的教学方法,借用“还原文本”的文本解读理论构建思考支架,提供思考路径,让学生在文本辩论中逐步重构教学内容,自主进行意义构建,从而提升学生的语文核心素养。

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来源
《新课程研究》 |2020年第4期|P.36-3846|共4页
作者
邱水灵;
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作者单位

广东省中山市海洲初级中学广东中山528400;

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正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
辩课; 还原文本; 教学内容;

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