语文分层、分项教学与学生核心素养提升策略

王武祥

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语文分层、分项教学与学生核心素养提升策略

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随着新课改的不断深化，如何对教学模式进行更好的优化，成为一线教育工作者不断探索的热点课题。在初中语文教学实践中，教师很容易发现不同学生对知识的理解存在较大差异，尤其是在测试阶段，学生的成绩则会对这一差异做出更为明显的印证。这也意味着教师在教学过程中需要依据学生的实际学习能力采用不同的教学方法，从而使得每个学生都可以在自己的层次内更好地完成学习活动，实现教学效果最优化。除此之外，语文是一门相对较为庞杂的学科，因此诸多内容都具有一定独立性，如语言文字的应用、古诗文的阅读、现代文阅读与写作等部分，因此，采用分项教学对优化初中语文教学也具有积极意义。从核心素养培育角度，探讨初中语文分层、分项教学的实施。

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来源
《新课程》 |2022年第34期|46-47|共2页
作者
王武祥;
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作者单位

甘肃省金昌市第三中学;

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正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
分层教学; 分项教学; 核心素养; 初中语文;

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