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走出高中物理教学的误区

         

摘要

<正>高中物理教学所涉及的概念和规律繁多、复杂,知识系统性强。随着新一轮课程改革的推进,对学生的能力和素质培养提出了更高的要求,与此相适应,高中物理教学必须走出以下误区。一、重理论,轻实验物理是一门实验学科,众多概念和规律都是通过观察、实验而抽象概括出来的。

著录项

  • 来源
    《新课程》 |2008年第8期|13-13|共1页
  • 作者

    王红花;

  • 作者单位

    河北省迁西县第一中学;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
  • 中图分类 物理;
  • 关键词

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