表现性评价在小学音乐学科“音乐创造”领域中的运用

刘若男

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表现性评价在小学音乐学科“音乐创造”领域中的运用

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随着课程改革的深化和学科发展的切实需求,音乐学科开展了修订课程标准的实践研究。在此价值引导下,原有的音乐学科课程评价方式已不能适应这一趋势,课程评价逐渐从使用终结性或量化的评价方式向发展性评价和表现性评价方式过渡。阐述表现性评价自身的本质内涵和表现性评价在音乐教学中的意义,从而探讨表现性评价在音乐学科课程实践领域里"音乐创造"中的可行性运用。

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来源
《新课程》 |2020年第5期|212-213|共2页
作者
刘若男;
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作者单位

上海市嘉定区紫荆小学;

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正文语种 chi
中图分类音乐;
关键词
音乐学科; 表现性评价; 创造性活动;

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