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问渠那得清如许——课堂教学提问形式探究

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摘要

课堂发问是常见的推动教学环节的重要手段,能调动学生思考问题的积极性,促进学生思维能力的发展。但是课堂设问的随意性较大,降低了发问环节的价值和效能。着重阐述了发问的层次性和科学性。

著录项

来源
《新课程（教师版）》 |2017年第3期|161-161|共1页
作者
彭宏云;
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作者单位

广东省深圳市坪山区中山中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
课堂提问; 预设; 生成; 情境; 意外;

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