基于任务驱动教学法对主题班会课的教学探究——以《让父母了解孩子,让孩子走近父母》主题班会课为例

机译：想要居住在距离父母家十公里范围内的孩子中，有34％的孩子对“舒适的一代”和“父母的一代”的住房和距离进行了了解

机译：想要居住在距离父母家十公里范围内的孩子中，有34％的孩子对“舒适的一代”和“父母的一代”的住房和距离进行了了解

机译：在香港的青少年中，父母对父母的控制感和父母与孩子的关系素质：父母性别，孩子性别和年级差异

机译：从父母教养和外出选择因素的角度研究父母和孩子的环境行为：以东京都世田谷区多摩市为例

机译：麻醉诱导过程中父母的存在：父母和孩子的性状以及父母与孩子的互动对孩子焦虑水平的影响的调查。

机译：COMPARE家庭（处于风险评估中的弱智父母的孩子）：针对弱智父母的孩子进行预防性干预的研究方案（三重P基于证据的计划可增强育儿技能此外针对患有精神疾病的黄金标准CBT父级）在多中心RCT中-第二部分

机译：父母的教育习惯和孩子的行为方式：比较有区别的孩子的头发行为父母的养育方法和孩子的行为方式：比较有区别的孩子的行为父母养育行为和孩子的行为方式：比较有区别的孩子的行为

机译：孩子和他们的骨头：父母指南。

机译：父母-孩子关系决定装置，父母-孩子关系决定方法，父母-孩子关系决定程序和记录介质

机译：父母与孩子之间易于联系的方法和设备使用移动电话网络来发送两种方式来提醒孩子其发送信号的责任，或者只是一种关于孩子的下落的方法，从孩子到父母

机译：假尿布（为父母提供帮助，帮助他们从出生起就向孩子介绍食物和口味），还充当了让父母向孩子服用药物的容器