语文个性化教学的课堂共性化特质

师俊丽

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语文个性化教学的课堂共性化特质，可以从教师、学生、文本方面来考察。教师方面表现为自身个性风采的展示、师生民主关系的营造、教学不拘一格的安排；文本方面表现为思维发散创新的激活、文人多边对话的互动、解读多元有界的导引；学生方面表现为健康个性的发展、健全人格的塑造、情意活动的创设。综观三者互为因果的联系，则表现为教学的预设与课堂的生成之间相互交替促进，精彩迭出，智趣丛生。

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来源
《新课程》 |2017年第20期|127-127|共1页
作者
师俊丽;
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作者单位

山西平遥县岳壁乡第二初级中学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类课堂教学（班级教学）;
关键词
个性化教学; 语文课堂; 教师个性; 学生个性; 文本;

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