大班额环境下小学高年级数学两极分化的成因及对策研究

金安芳

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教师的教学语言直接影响着学生在课堂中的脑力劳动效率,生动幽默的教学语言更能吸引学生的学习兴趣,提高学生的专注度。小学教师应当学会掌握数学语言,具备灵活的思维能力、优秀的语言表达能力,将数学语言和数学知识有效紧密地结合,有利于数学活动有效顺利地进行。这样也能更好地锻炼提高学生准确、有效的逻辑思维,从而促进学生数学能力的发展与提高。

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来源
《新课程》 |2019年第7期|60-61|共2页
作者
金安芳;
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作者单位

浙江省临海市杜桥镇凤山小学;

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正文语种 chi
中图分类课堂教学（班级教学）;
关键词
小学数学; 数学语言; 教学语言;

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