小学信息技术学科实现精准教学改革的有效策略

陈静娜

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精准教学实施要从时间、空间等方面精准确定学生的学习需求、认知特点、发展空间、学习情绪等多个学情要素,由此设计出以学生为中心的教学计划,目的是要全面优化学生的学习行为,借助学生的能动探究活动来构建有效课堂,不断优化教学效果。因此,小学信息技术教师要积极组织精准教学改革活动,全面优化本学科的教学结构与组织形式。从以丰富的课前自学确定学情起点、以完善的课堂探究提高课堂效率、以完善的课堂总结设计分层作业、以多维的作业讲评调整教学计划四个角度来分析小学信息技术教师应该如何全面实现精准教学。

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来源
《新课程》 |2020年第5期|130-131|共2页
作者
陈静娜;
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作者单位

浙江省宁波市奉化区江口街道南浦小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类计算机;
关键词
小学信息技术; 精准教学; 实施策略;

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