首页> 中文期刊> 《新课程》 >《大班早期阅读指导策略的实践研究》研究报告

《大班早期阅读指导策略的实践研究》研究报告

         

摘要

<正>一、研究对象的一般情况(一)研究目的大班阶段是幼儿的口头语言和书面语言发展的关键时期,随着孩子情感认知水平的提升,其对于符号、声音的感知与理解能力也不断发展,并且对于符号、声音等所对应的意义有了初步的认知,同时也开始尝试用所学的知识描绘、解释客观世界。为了在幼儿发展的这一关键阶段,引导孩子的情感认知能力更上一个台阶,适当开始早期阅读是十分重要的。

著录项

  • 来源
    《新课程》 |2020年第30期|112-113|共2页
  • 作者

    冯璐;

  • 作者单位

    永登县新城区幼儿园;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
  • 中图分类 语言、识字;
  • 关键词

相似文献

  • 中文文献
  • 外文文献
  • 专利
获取原文

客服邮箱:kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备:11010802029741号 ICP备案号:京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有
  • 客服微信

  • 服务号