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巧用错误资源提高小学数学课堂质量

         

摘要

错误难以避免,而很多错误都能够真实地反映学生在学习中的疑惑和误解,若能有效利用有价值的错误资源,引导学生通过自主探究、深入思考、思维调动等对自己所犯的错误进行正确理解并且深化,无论是对学生的学习效率提升还是对教师教学质量的提高,都具有积极的促进作用。那么,作为教师,在面对错误资源时应该采取哪些方面合理的措施来予以有效运用呢?从小学数学教学入手,围绕此进行相关方面的探讨与研究,以供借鉴。

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