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让读书有迹可循：批注式阅读教学的实施策略

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在小学语文阅读课堂中,指导学生运用批注法能够改善低效的阅读学习状态,留下阅读的痕迹,提高阅读理解的效果。主要以统编语文六年级教材为例,结合课文探讨可行的批注式阅读教学的有效策略。

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来源
《新课程》 |2021年第35期|89-89|共1页
作者
张学军;
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作者单位

吉林省榆树市育民乡中心小学校;

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正文语种 chi
中图分类阅读;
关键词
小学语文; 批注式阅读; 策略;

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