课文教学的多层次分析——以《总也倒不了的老屋》为案例

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课文教学的多层次分析——以《总也倒不了的老屋》为案例

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＜正＞无论是小学还是中学的语文课文,都具有文学作品意义多层次性的基本特征。这种对文本的解读和教学方式,有别于直奔文章主旨的方式,从而增强了文本解读和教学的层次感。一、作为方法的童话将《总也倒不了的老屋》定位为童话,目的是为找寻一个进入文本的角度。因为,文本阅读和教学实践本是相辅相成的一组活动,文本本身作为固定的存在形态,自身并不彰显其美学价值和意义,而是在阅读者用一束美学之光照亮文本的价值和意义。因此,将《总也倒不了的老屋》视为

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来源
《新教育》 |2019年第1期|57-58|共2页
作者
符念;
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作者单位

海南省东方市第一小学;

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正文语种 chi
中图分类汉语语文;
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