整体建构教学：数学深度学习的高效路径

张艺玲

首页> 中文期刊> 《新教育》 >整体建构教学：数学深度学习的高效路径

整体建构教学：数学深度学习的高效路径

开具论文收录证明 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

数学学科知识通常以“课时”形式呈现，容易使知识变得零散、“碎片化”。因此，在教学中应注重数学知识的整体教学，以促进学生深度学习。结合日常教学实践，通过“开展关联学习，串联知识脉络，构建知识体系；开展共性学习，提炼学习方法，构建认知模式；开展多维学习，品悟思维方式，构建思维模型”，开展整体教学活动，以促进学生数学思维高效发展，全面提升数学学科素养。

著录项

来源
《新教育》 |2023年第26期|33-35|共3页
作者
张艺玲;
展开▼
作者单位

福建省厦门市海沧区青礁小学;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
“碎片化”; 知识体系; 认知策略; 思维模型; 深度学习;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 立足课堂教学实践,实施区域整体推进策略——基于深度学习的初中数学单元整体教学设计探索 [J] . 汪东松 . 中学数学:初中版 . 2022,第2期
2. 深度学习:让数学学习在课堂真实发生——小学数学“深度学习”的课堂教学实施路径及策略探析 [J] . 冯根荣1 . 课程教育研究：外语学法教法研究 . 2019,第3期
3. 指向深度学习的小学数学单元整体教学内容重构与实施——以北师版数学教材1～2年级"100以内数的加减法"教学为例 [J] . 李凤 . 辽宁教育 . 2021,第15期
4. 课堂教学中深度学习的整体性建构 [J] . 兰岚 . 教育理论与实践 . 2022,第32期
5. 聚焦整体建构,引领深度学习--以“因式分解”起始课教学为例 [J] . 戴秀梅 . 中学数学（初中版） . 2020,第7期
6. 整体建构和谐发展——对整体建构和谐教学法的实践与探索 [C] . 罗龙强 . 全国基础教育“未来教育家论坛”（2012） . 2012
7. 促进深度学习的教学支架建构研究--以小学四年级数学为例 [A] . 常鼎堃 . 2020

整体建构教学：数学深度学习的高效路径

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅