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基于'互动假说'理论的临床医学留学生汉语教学研究

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摘要

留学生汉语教学中普遍存在学生课堂参与度不高、教学效果不理想等问题.本文基于"互动假说"理论,提出临床医学留学生汉语教学应结合学生的学习特点开展互动教学,通过大量的语言输入和输出为学生提供语言实践的机会,更好地帮助学生提高汉语水平以适应临床见习和实习的需求.

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来源
《大陆桥视野》 |2017年第14期|249-249|共1页
作者
邱莉莹;
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作者单位

广州医科大学;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
医学留学生; 汉语教学; 互动;

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