体验式教学融合心理教练技术在护理心理学课程中的应用

马振玲; 绳宇; 姜雁

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体验式教学融合心理教练技术在护理心理学课程中的应用

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[目的]探讨体验式教学联合心理教练技术在护理心理学教学中的应用效果。[方法]将89名本科护理学生随机分为观察组(n=45)和对照组(n=44),观察组在心理教练技术辅导下亲自参与体验式授课,对照组则以听课、讨论的形式参与体验式授课。[结果]授课结束后所有学生的学习兴趣、团队合作能力、自主学习能力以及创新思维能力等各项能力评分都得到有效提升,其中学习兴趣最为突出。此外,观察组学生自主学习能力提升显著高于对照组(P<0.05),92.5%的学生赞成教学改革。[结论]在护理心理学教学中采用体验式教学联合心理教练技术,能有效提升学生的各项能力或品质,尤其是学习兴趣,学生在教练辅导下亲自授课更能促进自主学习能力的培养。

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来源
《护理研究》 |2017年第12期|4373-4376|共4页
作者
马振玲; 绳宇; 姜雁;
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作者单位

北京协和医学院护理学院(基础护理学系);

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
体验式教学; 心理教练技术; 护理心理学; 本科; 护理教育;

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