体验式教学融合心理教练技术在临床护理中的应用

陈艺丹

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体验式教学融合心理教练技术在临床护理中的应用

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cqvip:目的体验式教学融合心理教练技术在临床护理中的应用。方法采用电脑随机法纳入2018年1—12月在医院实习的82名护理专业实习生,采用电脑随机法将其划分为观察组与对照组,各41名,观察组在心理教练技术辅导下亲自参与体验式授课,对照组以听课、讨论的形式参与体验式授课,评价两组实习生期末考试成绩,评估实习生对教学方式评价。结果观察组41名实习生期末考试成绩平均为(85.34±3.20)分,对照组41名实习生期末考试成绩平均为(81.22±2.91)分,差异有统计学意义(t=6.099,P<0.05)。观察组实习生自主学习能力、学习兴趣、问题解决能力、护患沟通能力等评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用体验式教学融合心理教练技术可提高护理实习生学习能力与成绩。

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来源
《中国卫生产业》 |2019年第29期|135-136|共2页
作者
陈艺丹;
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作者单位

德阳市人民医院呼吸与危重症医学科四川德阳 618000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类护理学;
关键词
护理; 心理学; 教学; 自主学习能力;

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