护理本科生法律课程施教模式的探讨

王峰; 朱瑞芳

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护理教育设计的课程最终要由学生和教师共同去实施，设计一套完整的护理教育学科课程，需要与之相适应的教学模式去实施，只有这样护理教育课程的内在价值才能完美体现。与国外护理法律教育相比，我国护理本科生的法律课程比较单一，基本上只有《法律基础》知识的教育，缺乏与护理专业有关的法律知识教育；开设时间的安排也不太合理，理论和实践联系不紧密；学时数较少，很少有案例分析，更没有实践讨论课；而主要授课方式也只是课本讲授，

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来源
《护理研究：下旬版》 |2008年第8期|2245-2246|共2页
作者
王峰; 朱瑞芳;
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作者单位

中国人民解放军第一五九医院医保办,463008;

山西医科大学,030001;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类 R47-4;
关键词
护理本科生; 法律课程; 施教; 护理教育; 法律知识教育; 学科课程; 教学模式; 教育课程;

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