法律课程

摘要： 伴随互联网信息时代的到来,我国高等教育改革不断深化,慕课教育受到了高度重视并广泛应用于高校教育教学工作,为高校教学改革带来了十分深刻的影响。由于慕课是以网络视频为主导开展教学活动,与我国高校法律传统教学模式差异显著,初期运用必然会面临一系列的问题和阻碍。因此,我国高校开展法律教学的过程中,应针对现有教学模式进行改革创新,引入慕课并发挥其优势价值,切实提高法律专业学生自主学习能力与知识应用能力。

摘要： 公安院校立德树人,要坚持为党育人、为公安育才的初心和使命不动摇。公安院校法律课程的设置是培养高质量公安人才的重要保证,法律课程教学应融入立德树人理念,重视“课程思政”独有的育人功能。加强法律课教师与思政课教师的专业素质融合,充分挖掘法律课程教学之中蕴含的思政元素,在教学、实战等各环节融入思政教育,引导预备警官筑牢以法治思维捍卫国家政权、保障群众权益、维护公平正义的职业追求。

摘要： 法律教育教学旨在培养学生的法治意识和法律素养,促进学生全面发展。但目前高校法律课程教学普遍存在教学效率低下的问题,不利于学生的长远发展,也不利于法治社会建设。文章在阐述高校法律课程教学意义的基础上,分析了影响高校法律课程教学效率提升的因素,进而有针对性地提出提升高校法律课程教学效率的具体路径,以期满足社会发展对人才培养的要求。

摘要： 推动教育信息化,是高职院校发展的重要途径。高职院校应当在了解教育信息化特点的前提下,认识到法律课程与信息技术整合的意义,在分析法律课程人才培养目标的基础上,采取有效的教学策略,把信息技术和法律课程的教和学巧妙地融为一体,并结合教学实际和实践,注重培养学生的法律信息化能力与素养,指导学生在信息化环境下有效学习。

摘要： 为推进职业教育现代化发展,提质培优行动计划对高职院校提出了更高的要求。高职院校必须对专业课程进行改革,对人才培养理念进行更新,夯实课堂在学校各要素、教育各环节中的核心地位,筑牢课堂主阵地,重塑课堂价值。文章以提质培优为背景,针对高职法律课堂教学中存在的问题,开展课堂革命,并从教学内容、教学手段、教学艺术、教学渠道等方面进行探讨,提出修法与修德同向同行、理论与实践协同育人、善教与乐学和谐共振、校内课堂与延伸课堂相得益彰的改革路径。

摘要： 教材改革是目前“三教”改革重点任务之一,推行活页式教材是适应教育教学改革创新的本质要求。目前职业教育教材存在内容陈旧、更新速度慢、编写人员结构不合理、思政育人效果不佳、信息化资源整合质量不高等问题;通过梳理教材开发流程、打造“专兼融合”“双元组合”型教材编写团队、将“思政+创新创业+劳动”教育元素无痕融入教材资源、整合立体化信息资源等措施可促进活页式教材开发与应用水平的提高。

摘要： 在协同育人理念下,法律课程应积极开展课程思政,以社会主义核心价值观为价值引领,加强对学生的道德教育,这是法律课程自身的要求,也是青年成才和培养时代新人的要求。法律课程教师应转变观念,树立育人理念,选择契合价值观教育的内容,突出学生主体地位,探索课堂育人、实践育人、课下育人,培养大学生的核心价值观和法律信仰,加强学生的道德建设,实现课程育人。

摘要： 近年来,为了培养创新型、应用型法律人才,高校的法律课程逐步引入了形成性考评模式。该模式具有过程性和反馈性特征,突出对学生自主学习能力的培养。该模式的推广适用有效地改善了传统终结性考评模式的弊端,利于学生创新思维和创新能力的培养。在适用形成性考评模式的过程中,不少高校存在着教师负担过重、形成性考评的特色性、创新性、客观性和多样性不足等问题,亟需在制度、物质、技术等方面做好进一步的保障工作,同时也需要一线的任课教师们能够树立起正确的形成性考评观念,合力推进形成性考评模式的规范适用。

摘要： 近年来,为了培养创新型、应用型法律人才,高校的法律课程逐步引入了形成性考评模式.该模式具有过程性和反馈性特征,突出对学生自主学习能力的培养.该模式的推广适用有效地改善了传统终结性考评模式的弊端,利于学生创新思维和创新能力的培养.在适用形成性考评模式的过程中,不少高校存在着教师负担过重、形成性考评的特色性、创新性、客观性和多样性不足等问题,亟需在制度、物质、技术等方面做好进一步的保障工作,同时也需要一线的任课教师们能够树立起正确的形成性考评观念,合力推进形成性考评模式的规范适用.

摘要： 法律课程是中职学生必须学习的课程之一,是学生提升综合素质、健全法律知识的重要方式和手段,在中职学生的成长过程中具有无法替代的作用.教师要不断提高法律课堂教学艺术,进而提高教学质量和效率.文章分析中职法律课堂教学现状及提高中职法律课堂教学艺术的重要性,并提出新时期提高中职法律课堂教学艺术的策略.

摘要： 高职法律实践教学,需要精心构建实践教学体系,科学地制定专业人才培养方案,建设一支优秀的“双师型”教师队伍,花大力气组织编写实训指导书,采取多种有效措施加大实训教学力度.法律实践教学,应把握校内校外相结合、课内课外相结合、统筹安排与个人自主相结合等原则.校外法律实践教学的途经主要有校外实习基地、法院法庭旁听、实务专家进课堂、义务法律咨询、法律专题调研等;校内课外法律实践教学的途经主要有营造法律文化气围、法律辩论赛、模拟法庭比赛、法律知识竞赛、法学名著导读活动等.课内法律实践教学的途径主要有模拟法庭、虚拟公司、角色扮演、法典研习及各具特色的专业课实践教学等.

摘要： 高职法律实践教学,需要精心构建实践教学体系,科学地制定专业人才培养方案,建设一支优秀的“双师型”教师队伍,花大力气组织编写实训指导书,采取多种有效措施加大实训教学力度.法律实践教学,应把握校内校外相结合、课内课外相结合、统筹安排与个人自主相结合等原则.校外法律实践教学的途经主要有校外实习基地、法院法庭旁听、实务专家进课堂、义务法律咨询、法律专题调研等;校内课外法律实践教学的途经主要有营造法律文化气围、法律辩论赛、模拟法庭比赛、法律知识竞赛、法学名著导读活动等.课内法律实践教学的途径主要有模拟法庭、虚拟公司、角色扮演、法典研习及各具特色的专业课实践教学等.

摘要： 高职法律实践教学,需要精心构建实践教学体系,科学地制定专业人才培养方案,建设一支优秀的“双师型”教师队伍,花大力气组织编写实训指导书,采取多种有效措施加大实训教学力度.法律实践教学,应把握校内校外相结合、课内课外相结合、统筹安排与个人自主相结合等原则.校外法律实践教学的途经主要有校外实习基地、法院法庭旁听、实务专家进课堂、义务法律咨询、法律专题调研等;校内课外法律实践教学的途经主要有营造法律文化气围、法律辩论赛、模拟法庭比赛、法律知识竞赛、法学名著导读活动等.课内法律实践教学的途径主要有模拟法庭、虚拟公司、角色扮演、法典研习及各具特色的专业课实践教学等.

摘要： 高职法律实践教学,需要精心构建实践教学体系,科学地制定专业人才培养方案,建设一支优秀的“双师型”教师队伍,花大力气组织编写实训指导书,采取多种有效措施加大实训教学力度.法律实践教学,应把握校内校外相结合、课内课外相结合、统筹安排与个人自主相结合等原则.校外法律实践教学的途经主要有校外实习基地、法院法庭旁听、实务专家进课堂、义务法律咨询、法律专题调研等;校内课外法律实践教学的途经主要有营造法律文化气围、法律辩论赛、模拟法庭比赛、法律知识竞赛、法学名著导读活动等.课内法律实践教学的途径主要有模拟法庭、虚拟公司、角色扮演、法典研习及各具特色的专业课实践教学等.

摘要： 现有的多种法律实践教学模式虽然在一定程度上改变了传统的“经院式”教学方式,但仍然没有彻底解开法律教学与司法实践相脱节的症结.湖南师范大学法学院漾翅法律实践团队由法律本科生经过选拔训练,直接为当事人提供代理出庭、代书法律文书、回应法律咨询等服务,实现了法律教学与司法实务的无缝对接,增强了法律实践教学的真实性,有利于培养和增强学生的实践能力,为推动法律实践教学模式改革提供了一个可资借鉴和推广应用的实例.

摘要： 现有的多种法律实践教学模式虽然在一定程度上改变了传统的“经院式”教学方式,但仍然没有彻底解开法律教学与司法实践相脱节的症结.湖南师范大学法学院漾翅法律实践团队由法律本科生经过选拔训练,直接为当事人提供代理出庭、代书法律文书、回应法律咨询等服务,实现了法律教学与司法实务的无缝对接,增强了法律实践教学的真实性,有利于培养和增强学生的实践能力,为推动法律实践教学模式改革提供了一个可资借鉴和推广应用的实例.

摘要： 现有的多种法律实践教学模式虽然在一定程度上改变了传统的“经院式”教学方式,但仍然没有彻底解开法律教学与司法实践相脱节的症结.湖南师范大学法学院漾翅法律实践团队由法律本科生经过选拔训练,直接为当事人提供代理出庭、代书法律文书、回应法律咨询等服务,实现了法律教学与司法实务的无缝对接,增强了法律实践教学的真实性,有利于培养和增强学生的实践能力,为推动法律实践教学模式改革提供了一个可资借鉴和推广应用的实例.

摘要： 现有的多种法律实践教学模式虽然在一定程度上改变了传统的“经院式”教学方式,但仍然没有彻底解开法律教学与司法实践相脱节的症结.湖南师范大学法学院漾翅法律实践团队由法律本科生经过选拔训练,直接为当事人提供代理出庭、代书法律文书、回应法律咨询等服务,实现了法律教学与司法实务的无缝对接,增强了法律实践教学的真实性,有利于培养和增强学生的实践能力,为推动法律实践教学模式改革提供了一个可资借鉴和推广应用的实例.

摘要： 针对法律诊所教育与经济法教学分离而且板块化的现状，所面临的问题是，如何将法律诊所教育和我国法科教育的课程教学有机结合起来?这成为笔者几年来一直思考和身体力行要解决的问题。笔者相信，中国教师应该将法律诊所教育的理念和做法融人自己传统的教学中，而不是单单去设置并从事法学诊所教育课程。中国的法学教育既要进行素质教育，又要进行职业教育。将法学本科生变成法律人是中国法学教育的基本任务。在经济法教学实践中培养本科大学生的法律思维方式可能是推广法律诊所教育的较好方式，也才能融合法律诊所教育与经济法教育的鸿沟。根据理论思考，法律诊所教育与经济法教学融合的教学方法就是采用真实案例分析演示法。并叙述了具体做法，它的主要目的是训练学生的法律思维方式和办案技能，尤其是交际能力、协作能力、表达能力等等。

摘要： 针对法律诊所教育与经济法教学分离而且板块化的现状，所面临的问题是，如何将法律诊所教育和我国法科教育的课程教学有机结合起来?这成为笔者几年来一直思考和身体力行要解决的问题。笔者相信，中国教师应该将法律诊所教育的理念和做法融人自己传统的教学中，而不是单单去设置并从事法学诊所教育课程。中国的法学教育既要进行素质教育，又要进行职业教育。将法学本科生变成法律人是中国法学教育的基本任务。在经济法教学实践中培养本科大学生的法律思维方式可能是推广法律诊所教育的较好方式，也才能融合法律诊所教育与经济法教育的鸿沟。根据理论思考，法律诊所教育与经济法教学融合的教学方法就是采用真实案例分析演示法。并叙述了具体做法，它的主要目的是训练学生的法律思维方式和办案技能，尤其是交际能力、协作能力、表达能力等等。

摘要： 公开了一种法律意图搜索方法，法律意图搜索装置和电子设备。该法律意图搜索方法包括：通过法律意图分类器的知识层基于法律知识图谱对查询请求进行知识注入和句树转化；通过所述法律意图分类器的嵌入层将所述句树转化为嵌入表示；通过所述法律意图分类器的可视层控制所述查询请求中的词和来自法律知识图谱中的词的可视化程度，以及，通过所述法律意图分类器的掩码转换器层根据可视化程度信息控制转换模型中的自注意力区域以获得法律意图搜索结果。这样，通过融合法律知识图谱和预训练语言模型构建特定架构的法律意图分类器，来提高法律意图的识别准确率以优化搜索结果。

摘要： 本发明提供了一种基于法律咨询问题的具有法律属性的事实抽取方法及装置，该方法包括：获取用户的原始咨询问题；对所述原始咨询问题进行分句处理，获得原子句集合；将所述原子句集合输入至预先训练好的具有法律属性的事实抽取模型，抽取出原始咨询问题中的具有法律属性的事实；其中，所述具有法律属性的事实抽取模型包括二阶段BERT预训练模型和解码模型。本发明可以基于法律咨询问题进行具有法律属性的事实抽取，准确率高。

摘要： 本发明提供一种基于三阶层论法律推理命题表示方法、法律事件推理方法和电子设备，其中，方法包括：获取预设法律事件图谱；基于所述法律事件图谱中知识类型利用与所述知识类型对应的推理表示框架对所述法律事件图谱进行法律命题表示；利用三阶层论将所述法律命题进行概率化表示。由于预测的路径是基于法律三阶层论推理生成，该预测能够有充分的解释性，例如可以解释清楚要件合法性命题成立的情况以及支持它的概率大小，进而提供为法律决策提供预测和证据支撑。

摘要： 本发明公开了一种法律数据库的构建方法和装置，以及法律数据查询方法和装置，实现了提高检索效率的目的。其中，所述法律数据库构建方法包括：获取第一法律法规对象和第二法律法规对象，所述第一法律法规对象和第二法律法规对象属于同一部法律法规；将所述第一法律法规对象和所述第二法律法规对象进行关联，并将关联关系存储在法律数据库中。

摘要： 本发明提供一种法律事件图谱构建方法、法律事件推理方法、装置和电子设备，其中，方法包括：获取法律事件图谱；基于多轮交互策略获取被交互对象描述的法律事件的第一要件和第一要件关系；利用所述第一要件和所述第一要件关系所述对所述法律事件图谱进行动态更新得到法律事件演化交互图谱。基于多轮交互信息构建法律事件演化交互图谱客服了事件图谱的静态性和不完备特征，为事件图谱添加了交互和演化两个特性，在与用户和专家交互的过程中，不断对一个法律事件的要件和关系进行补充，以及对当前法律推理事件的调整，最终获得完备的相关信息，以保证推理所需的材料是准确和完整。

摘要： 本发明公开了用于法律咨询服务的智能法律条文精准查询设备，属于法律咨询服务技术领域，本方案实现在公民输入信息后，关联匹配模块搜索匹配相对应的信息，并进行呈现，接着插入U盘下载内容，检测到有异常数据侵扰时，查询设备本体运行加快，并驱动电动伸缩杆延伸，异常夹取机构通过其带动夹板夹持住U盘，带动U盘与接口相分离，避免对其造成影响，同时涌触吸热机构借助夹板的夹取使磁铁块与磁铁片处于相斥状态，带动挤压膜挤压二氧化碳水溶液涌动，增强吸热降温效果，且附动降温机构借助二氧化碳的溢出，使水溶液鼓入到弹性伸缩管内，使其延伸与U盘接触，吸热降温，使其不易损坏，同时避免公民拿取U盘被烫到，提高保护性。

摘要： 本发明属于法律服务技术领域，提供了提供了一种基于法律服务机构对养老问题提供法律解决方案的系统，包括授权模块用于对律师(法律工作者)进行合法授权；档案管理模块用于对所有委托服务的老人，保留服务全过程生成的文本和视频文件；探望模块用于由专职律师(法律工作者)对委托服务的老人上门探望；远程监控模块用于对委托人的日常生活进行实时监控；其他法律服务模块用于对委托人提供其他法律服务；本发明的优点在于对养老服务提供方在老人养老服务过程中的服务，利用律师(法律工作者)的专业和法律的手段进行有效地监督，解决了现在的养老服务中存在的养老服务提供方与老人之间的利益冲突矛盾和信任难的问题，让老人老有所依、安渡晚年。

摘要： 本发明公开了一种基于解耦法律要素的法律文本表示方法，包括法律要素定义和标注、数据构建、模型训练和下游任务具体应用等步骤，将法律要素领域知识与深度学习模型相结合。对于包含某法律要素的文本，本发明提出借助于一个包含该法律要素的正样本和一个不包含该法律要素的负样本构建三元组，基于triplet loss学习法律文本关于该法律要素的向量表示。对于多个法律要素，本发明为每个法律要素构建三元组并训练相应的模型，不同法律要素间的模型训练相互独立，互不影响。本发明方法可以较好捕捉到法律要素间的细微差别，同时减少其他无关信息的影响，为法律领域文本表示提供了一个新的解决方案。

摘要： 本实用新型涉及一种法律教学课程及其取放装置，包括盒体，盒体正侧面设有开口，盒体下端固定连接有传动盒，盒体内底面设置有第一转动盘和第二转动盘，第一转动盘和第二转动盘之间通过传动皮带相连接，第一转动盘通过底面转轴与盒体内底面活动连接，传动盒内部固定连接有电机。本实用新型的一种法律教学课程及其取放装置通过在盒体内部设置有通过红外遥控装置和压力传感器控制的传动皮带，并且在传动皮带上设置有与红外遥控装置相配合的独立摆放架，使得法律教程收集变得更加简单快捷，而且大大提升对法律教程的保护性能。

摘要： 本发明公开了一种用于线下实地课互联网法律课程培训用多功能讲台，包括底座、连接板和讲台板，所述底座下端四角处均设有万向轮，底座上端转动连接有螺杆，螺杆上螺纹连接有活动板，活动板上端设有连接板，连接板上端设有讲台板，讲台板上端右侧设有投影布，投影布上设有发条，投影布上端设有支撑杆一，支撑杆一下端设有固定套，固定套上贯穿有限位杆，所述讲台板上端左侧对应投影布设有投影仪，讲台板上端设有支撑杆二。本发明使用时，设置的放置架可以放置课程培训材料，不使用时，可将放置架推到收纳槽内，方便携带，本发明功能较为多，可以满足多种不同使用者的使用需求。