信息化素养

摘要： “互联网+”要求全面提升每一个人的信息化素养。高校经济困难学生作为特殊群体,在信息化素养方面,存在信息意识淡薄、信息知识缺乏、信息能力较弱、信息道德不强的问题。为此,探讨了高校经济困难学生的发展型资助体系持续提升信息化素养。基于PDCA质量管理理论,提出长效提升的循环模式,进而为高校资助育人工作提供一些建议。

摘要： 本刊坚守办刊理念,面向教育现代化,关注教育信息化实践与理论,为一线的屮小幼教师、高校教师搭建一个交流教育信息技术领域应用成果,与业内专家进行学术交流的平台,促进信息技术与教育教学深度融合,助力教师成长,提升信息化素养。

摘要： 为推进信息技术与教育教学的深度融合,培养适应新时代发展需求的高素质人才,提升中等职业教育现代化水平,需要积极培养中职院校教师的信息化素养。本文从多个角度研究了中职院校教师信息化素养的内涵,探讨了中职教师信息化素养的现状,分析了培养教师信息化素养的必要性,并从增强教师的信息化意识、为教师创造良好的信息化素养培养环境和对教师进行专业化培训这三个方面提出了培养教师信息化素养的具体方法。

摘要： 随着科学技术的不断发展,越来越多的先进技术融入到人们的生产以及生活中。“互联网+”技术作为其中的典型代表,也在一定程度上影响着人们的生活。乡村中小学教育作为我国教育事业的重要组成部分,在互联网技术的影响下对教学模式进行了一些改变。经过相关工作者对四川省农村乡镇中小学教师信息化教学能力的分析与调查发现,在乡村中小学教学中引入信息化技术对教学工作的开展是是十分有利的,因此,相关学校应当加强这方面的研究。

摘要： 推进高校教育管理信息化,打造信息化教学管理平台,创新教育管理手段和方式,具有重要的现实意义。信息化背景下,增强高校教育管理数据的公开性和透明性,提升教育管理信息资源整合能力,成为众多高校教育管理改革的着力点。当前,高校教育管理模式在信息化应用意识、信息化标准建设、信息化技术操作方面存在不足,无法满足高校教学质量提升和高素质人才培养的需求。将信息化素养嵌入高校教育管理实践,创新传统的教育管理方式,探索更加高效的教育管理模式,成为必然趋势。由闫红桥著、哈尔滨工业大学出版社于2019年出版的《教育信息化与高校教育教学改革深度融合研究》一书,以信息化思维为指导理念,深入剖析了教育信息化的改革历程,具有重要的参考价值。

摘要： 武汉经济技术开发区奥林小学(以下简称“奥林小学”)积极建构“互联网+锦标教育”顶层设计,着力建设数字化校园环境,推进基于大数据的课堂分析、学习分析技术运用,探索数字化教研环境、模式与机制建设,努力提高师生信息化素养。经过实践探索,师生充分享受到教育教学数字化变革的成果,学校成为以信息化推动教育变革的标杆学校,彰显出现代学校的特质。

摘要： 教师的信息化素养是高职院校教师的核心素养。“三教”改革为高职院校外语教师的信息化素养提升与职业发展提供新的发展方向。研究高职院校外语教师信息化素养及其职业发展有利于培养优秀的现代化技能型人才、丰富教师的信息化理论、促进外语教育课程改革。本文提出以“三教”改革为向导,以信息化素养优化教师的职业发展、以教材改革创新教师的教学模式、以灵活多样的教法为改革手段,培养具备职业发展潜能的高素质外语教师。中国5G和人工智能技术的发展为高职院校在线教育提供了技术支持,近年来为避免新冠病毒的传播,在线教学方式的广泛应用于中国的学校教育中,网课在中国蓬勃发展。在线教育为“三教”改革带来了革命性的变化,把在线教育和“三教”改革相结合,分析和论述“三教”改革为向导下的高职院校外语教师信息化素养及其职业发展研究。

摘要： 教育信息化有两层含义:一是把提高国民信息素养纳入各级各类学校的教育目标,培养适应信息社会的人才;二是把信息技术手段有效地融入教育教学过程中,注重多渠道开发和利用教育信息资源。--中国教育发展战略学会副会长兼人才发展专业委员会理事长李志民认为,信息化的基础和核心是人的信息化,是人的信息化素养的培养与提高。

摘要： 当前,各级公安机关积极推进实施公安大数据战略,推动以大数据、云计算、人工智能为代表的新一代信息技术在公安工作中广泛应用,实现公安“打防管控”工作从人海战术、汗水警务向数据赋能、功效倍增转变。“公安信息技术应用”课程作为所有公安专业基础课、必修课、核心课,是贯彻公安大数据战略的关键路径,对提升公安专业学生信息化素养和思维,特别是获取数据、分析数据、运用数据能力有重要意义。

摘要： 江苏省常州市明德实验中学实施以开放多元、融合创新为主的智慧教学和基于互联网、大数据、云计算的智慧管理,通过打造数字化校园、智慧校园,创设良好的信息化氛围,提升学校的信息化管理水平,实现学校数字化教学的跨越式发展,引领师生成长。学校将智慧教学理念渗透课程实施全过程,设置“砺德园”物联网劳动探索课程,通过室内气象站、智能浇灌系统、智能培育系统和智能监测系统等的使用,提升学生的学科知识融合应用能力水平,全面培养师生信息化素养和劳动素养。

摘要： 为掌握随迁子女学校教师的创新能力水平及影响因素,本文选取了一所典型的随迁子女中小学——上海市金鼎学校作为研究对象,采用美国心理学家尤金·罗德塞的《创造力自陈量表》对该校教师展开问卷调研,并进行一对一访谈.结果显示,该校教师整体的创新能力水平一般,并正处于向较高水平过渡的关键阶段,其中,教师的教育观、学校提供的外部培训、个人信息化素养三个因素均与该校教师的创新能力呈现出显著的正相关性.基于此,本文提出了若干在培养、提升教师创新能力方面的建设性策略,以期为我国随迁子女中小学校的创新教育实践献计献策.

摘要： 在课堂教学中应用白板,有利于教学方式和学习方式的改变.文章倡导的应用白板的课堂教学,教与学时合作与互动的,学习方式的转变依赖于教学方式的转变,而教学方式的转变则为学习方式的转变创造和提供了所需要的条件.有学生学习方式的转变,才会有学生思维方式、生活方式以至生存范式的转变.在白板课题的研究中,推进教学方式和学习方式的转变是课题追求的核心目标，也是确定的在教学改革中要重点研究和解决的问题.五年来,参与课题研究的教师教育理念的转变尤为明显.这无疑也进一步验证了学校十一五课题研究以来"以硬促软"提高教师信息化素养和教育理念提升的策略.

摘要： 针对大学生在入学前对计算机的掌握程度的差异，为满足新时期社会发展对大学生计算机能力要求不断提高的形势，提出分级分类的教学为模式对目前“计算机基础”的教学进行改革。其核心是强化学生的计算机技能和培养学生的信息化素养，使学生能够主动利用信息化手段学习知识，更新知识、创新知识、提高技能。

摘要： 本发明涉及信息化管理系统领域，公开了一种信息化管理设备的使用方法及信息化管理设备。在本发明中，信息化管理设备的使用方法应用于工业生产，包括：在设备处于待机状态，且检测到用户的触发操作时，获取用户的用户信息和用户选择的物料的物料信息；根据标识号检测物料是否与物料名单中的任一物料的标识号匹配，用户信息是否与用户名单中的任一用户的用户信息匹配；在物料的标识号与物料名单中的任一物料的标识号匹配，且用户信息与用户名单中的任一用户的用户信息匹配时，控制设备进入工作模式。本发明实施例保证了使用设备的用户为有权使用的用户，并且选择的物料为可以在设备使用的物料，从而避免了无权用户的不合理操作。

摘要： 本发明提供一种智能信息化系统及智能信息化控制方法，智能信息化系统包括智能信息化终端和服务器；终端包括壳体、控制电路板和供电电源；其中，控制电路板和供电电源均固定在所述壳体的内部；所述控制电路板包括主控芯片、GSM通信装置、GPS定位装置、光感应装置、通讯接口、开关量输入接口、开关量输出接口、模拟量输入接口、预留调试接口、预留扩展接口和存储电路。优点为：能够对车辆进行全方面监控，具有监控参数灵活多样的优点，此外，还能够对车辆进行灵活控制，包括远程解锁或锁车，以及，本地解锁或锁车等，全面满足对车辆灵活调控的需求；采用休眠唤醒策略，既有效降低了终端的功耗，节约了能源，又不会影响对车辆的监控效率。

摘要： 本发明提出一种基于三元组帧的医疗信息化系统及信息化传输方法，通过对病患信息的采集，经由与第一比较器的参数比对，在不存在类似病例历史参照情况下，结合第一信息提供矩阵的干预信息提供、第二信息提供矩阵的处置信息提供以及时域分析器的时域参数分析结果也即第三信息提供进行综合组帧，发送至系统的决策模块，并基于直接提供的病患信息采集结果进行综合决策，且基于决策结果和最终的实施效果进行系统反馈和存储更新，从而为医疗信息传递和信息化数据使用提供了高效、综合、有参考、循环反馈的系统解决方案。

摘要： 本发明公开了一种应用于教育信息化的信息素养数据挖掘方法、系统、计算机设备及存储介质。该方法包括步骤：采集被测试者输入的信息素养测试数据、指标结构数据和指标参数数据；构建信息素养模型生成程序，所述信息素养模型生成程序用于接收所述指标结构数据和所述指标参数数据，根据所述指标结构数据和所述指标参数数据生成基于贝叶斯网络的信息素养模型；构建信息素养数据挖掘程序，所述信息素养数据挖掘程序用于接收所述信息素养模型和测试数据，输出信息素养测试结果。本发明能够将复杂数据之间的依赖关系用计算机语言准确表达出来，解释能力强，从而提高数据挖掘的准确性，数据价值高。

摘要： 本发明涉及医教协同信息化技术领域，具体为一种医疗模式信息化的医教协同信息化平台系统，包括平台管理模块，所述平台管理模块包括学生权限模块和信息通知模块，以通过信息通知模块定时向学生发送学习计划安排，通过邮件推送的方式，当学员未按时学习时，则通过信息提示的方式进行提示，其实学生可以自行调整闹钟的提示时间；平台教学模块，所述平台教学模块包括信息化教学模块、资源共享模块以及教学资料借调模块。本发明有效的解决了目前的医教协同教学所使用的软件平台功能模块都比较单一，使用不便，导致教学效果不佳，以及不便于进行管理、无法满足规范化培训要求的问题，弥补了现有技术在医教协同方面的不足。

摘要： 本发明提出了一种基于信息化资产的全要素信息化管理方法，包括以下步骤：S1，获取不动产资产用户的信息，不动产资产用户的信息包括公民身份号码；S2，将获取的不动产资产用户的信息处理后传输到资产管理平台；S3，资产管理平台确定后，将用户所对应的资产信息核对后展示在移动智能手持终端上。本发明能够实现资产数据的安全展示。

摘要： 本发明提供一种实践活动内部信息化管理系统及信息化管理方法。本发明包括应用逻辑模块和用户使用模块；应用逻辑模块包括资源组织管理子模块、项目计划管理子模块和反馈评价管理子模块，用于提供包括新时代实践活动组织体系、阵地资源、活动资源、工作人员管理、活动策划发布、活动执行、完成情况反馈、完成情况评价的管理功能；所述用户使用模块分为电脑管理端和手机管理端，提供电脑后台管理系统和工作人员专属手机APP或微信小程序两种形式来适应实践活动工作场景的需要。本发明为新时代实践活动业务的各项管理流程提供了技术支撑，流程化、信息化、立体化服务新时代实践活动内部管理。

摘要： 本发明属于智能医疗领域，公开了一种医疗模式信息化的医患协同信息化平台系统包括：创建以系统评估为基础的整合医疗模式，并且开发相应的信息模块；建立患者决策信息化支持平台；探讨基于系统评估的移动整合医疗模式对于诊疗过程中患者就诊体验的影响；探讨患者医疗决策信息化支持系统对于医院运行质量和效率的影响。本发明真正实现以病人为中心，降低医疗费用，提高医疗效率和医疗质量；利用信息手段搭建医疗团队实时共享的患者诊疗信息平台，为团队医疗开展提供便捷高效的渠道，还能为医师多点执业的开展探索信息技术支撑平台；搭建医患协同决策平台，充分满足患者知情同愈的权利，降低医疗纠纷的发生率，提高患者满意度。

摘要： 本发明公开了一种基于业务流程建模的林业信息化平台建设方法，包括：建立业务模型：建立林业信息系统的业务的元模型，利用元模型建立林业业务模型；以及模型转换：利用模型实现引擎将林业业务模型导出为文档描述的模型实例，然后利用底层基础框架解析模型实例，理解并加载其中包含的业务信息，从而完成系统的实现。本发明还提供了基于上述建设方法得到的林业信息化平台。本发明提供的林业信息化平台建设方法可以良好地应对用户林业业务的变化，实现开发中的快速迭代。

摘要： 本发明公开了一种医疗信息化管理方法、移动终端和医疗信息化系统，其中，一种医疗信息化管理方法包括：移动终端获取病人的身份标识号码；若存在从至少一个可连接监护设备中确定目标监护设备，则与该目标监护设备进行匹配连接，其中，上述目标监护设备关联的身份标识号码与获取的上述身份标识号码一致；当移动终端与该目标监护设备进行匹配连接成功后，获取该目标监护设备实时采集的病人监护信息，将获取的病人监护信息与该病人的身份标识号码关联存储，并向医院信息系统上传获取的病人监护信息，以便将该病人监护信息存入上述医院信息系统中的上述病人的病人记录信息中。本发明提供的技术方案能够有效提高医疗信息化系统的可靠性和效率。