教育现代化

摘要： 21世纪以来,英国政府一直着力于将学校系统变革作为其政策发布和施行的重要组成部分。为更好地应对当代教育改革发展需要,英国政府于2022年3月发布了《为所有学生提供机会:卓越教师建设优质学校》白皮书,从师资队伍建设、学校课程改革与行为纪律、个性化学习支持与课后服务、学校系统变革四个方面提出了未来学校变革的路线图,以确保每个孩子都能充分发挥其潜力。借鉴英国的相关经验,我国应进一步建立健全教师业务能力发展与评价机制,着力打造优质课程体系,提高课后服务质量水平,以教育数字化转型引领教育治理现代化变革,构建更加公平、更高质量的学校教育新格局。

摘要： 教育信息化对新时代的教育现代化具有支撑、引领和驱动作用,是教育现代化的内生变量,然而我国对具有重要地位的教育信息化的起点以及发展阶段缺少系统深入的探讨.为了更好地发展教育信息化文化,引导教育信息化的发展认知,总结中国特色教育信息化发展经验,更好地把握教育信息化的发展规律,本文从多维度对教育信息化的起点与发展阶段进行论证探索,得出以下结论:中国教育信息化起始于1995年中国教育和科研计算机网与国际互联网相连,经历了起步混搭期、奠基普及期、应用提升期、融合转型期四个发展阶段;我国教育信息化在世界教育信息化发展行列中其相对位置先后历经了跟跑、跟跑+并跑、并跑、并跑+领跑的快速跃迁,形成了鲜明的跨越式发展特色.

摘要： 教育舆情治理为教育现代化明确意识形态导向,为教育治理凝聚民心与共识,同时也为教育生态实现三重优化。其面临的现实困境具体体现为:多重观点表达下民众教育舆情治理诉求的整合、多元治理主体共存下教育舆情治理目标的统合,治理理念分化下教育舆情治理路径的选择以及权责边界模糊下教育舆情治理主体间的协同。其优化对策在于:依托社会现实情境,推进城乡教育价值联动;洞悉民众教育治理诉求,科学衡量治理实效;深入治理本质,剖析教育舆情作用机制;明晰权责边界,促进治理主体间协同配合;激活教师主体参与,共同打造教育名片,从而提升教育舆情治理效果,推动教育现代化。

摘要： 以国家教育行政学院附属实验学校为案例,探索在教育现代化视域下,学校不断推进教育思想育人理念的转换、学校行政治理逻辑的转轨、学校内部治理体系的转型和教学实践的转变,探索出一条从思想理念到治理逻辑,再到治理体系的现代化,最终在课程、教学和教师队伍上落地的实践路径,不断提升学校治理效能。

摘要： 公办高校非税收入的管理是国家治理体系的重要方面,尽管管理方式在不断完善,但仍然存在不少缺陷。应该基于教育现代化及数字政府建设的需要,将非税收入的管理流程及不足进行梳理、完善,把高校非税收入管理的各个环节全部由线下转到线上,实现高校非税收入管理的数字化、智慧化、现代化。基于此,本文以广东省为例,首先分析了广东省高校非税管理的现状、存在的不足,提出创新的方向,并对高校非税收入数字化管理的具体路径进行了探讨。

摘要： 我国现代教育体系主要包括学前教育、初等、中等、高等教育四个层次,而学前教育是整个教育体系的基础,在幼儿学习成长中发挥着重要的作用。因此,应根据幼儿的年龄特征和心理特征,从体育、智育、德育、美育四方面入手做好现代幼儿学前教育。

摘要： 教育现代化是社会主义现代化的奠基工程,对于建设教育强国、实现科教兴国具有重要作用。该研究以2010—2019年我国内地31省(市、自治区)有关教育教育现代化的相关数据为研究对象,构建了我国教育现代化发展水平评价指标体系,分析了我国教育现代化发展水平的动态演进趋势,绘制了我国教育现代化发展水平的区位分布图,考察了我国教育现代化发展的空间集聚效应。研究结果表明:我国教育现代化发展水平总体上均呈走高态势,但区域差异较为明显;区域差异总体上呈现出"东部>西部>中部"的水平情况;教育现代化发展水平各项指标均获得一定发展,但指标间、空间分布二者差异显著;我国教育现代化发展水平空间自相关性逐渐减弱。"十四五"期间我国教育现代化发展需通过优化教育事业战略布局,开创教育现代化发展的新局面;激励东部教育开拓创新,当好教育现代化发展的领头雁;推动中部教育开放崛起,做好教育现代化发展的助推器;确保西部教育稳中求进,坚守教育现代化发展的桥头堡,进而提高我国教育现代化整体发展水平、充分挖掘教育现代化红利,为加快教育强国建设步伐、促进教育高质量发展奠基。

摘要： 推行和发展场景式学习是《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》确定的我国学习变革的新方向。现代信息技术持续高速发展,可提供远程互动以及虚实融合的场景供人们学习,促进了场景式学习的诞生。场景式学习是基于"现场"或"景况"进行的学习,其场景更多是将真实的现场或景况通过技术摄取、通过网络"端送"到学习者的屏幕或银幕,以及是根据时代发展需要,利用虚拟现实和增强现实技术创设的虚拟或仿真的"现场"或"景况"。我国率先发展新型场景式学习,具有规模效益优势、技术优势、制度优势及基础优势。该文认为,40多年教育改革后的智慧时代的教育改革,核心在教育要素的时代变化,相应重点探讨了发展场景式学习促进教育者、受教育者、教育目标、教育内容、教育环境等教育要素改变的可能性和能够改变的方面。研究有助于场景式学习的科学发展,有助于发挥场景式学习在促进教育改革方面的巨大作用。

摘要： 为推进信息技术与教育教学的深度融合,培养适应新时代发展需求的高素质人才,提升中等职业教育现代化水平,需要积极培养中职院校教师的信息化素养。本文从多个角度研究了中职院校教师信息化素养的内涵,探讨了中职教师信息化素养的现状,分析了培养教师信息化素养的必要性,并从增强教师的信息化意识、为教师创造良好的信息化素养培养环境和对教师进行专业化培训这三个方面提出了培养教师信息化素养的具体方法。

摘要： 在信息技术加持下,教育现代化要求学校、家庭、社会实现信息共享,统一教育理念,形成新型“三位一体”协同育人机制。该机制可以让“五育并举”“三全育人”得到全面落实,使中华优秀传统文化得到传承,让社会主义精神文明建设得以加强,让学生最终成长为德才兼备的新时代人才。

摘要： 大类招生政策体现了教育现代化的诉求,在一定程度上解决了学生兴趣与专业不对口的问题,提高了学生的主体地位,促进学生全方面素质的提高,培养出全方面发展的、具有国际竞争力的人才.可是,在具体实施过程中也存在着通识教育时间过长、意向志愿扎堆严重等许多问题.本文采用问卷调查与访谈等方式对厦门大学人文学院2013级人文科学试验班的同学进行了相关调查,并根据调查结果进行浅析,寻找大类招生实施过程中的问题,试图寻找一些解决现存问题的方法.

摘要： 改革开放40年来,中国教育现代化在取得巨大成就的同时,也为今后教育的改革与发展积累了成功经验:一是战略领航,坚持教育优先发展;二是创新驱动,坚持教育改革发展;三是统筹推进,坚持教育协调发展;四是提质增效,坚持教育内涵发展;五是面向世界,坚持教育开放发展.

摘要： 教育现代化是社会现代化的重要组成部分同时也是社会现代化发展的必然结果,现代化下的中国流动儿童教育的目标是促进其现代化,保障流动儿童教育的公平性、民主性、选择性等.城乡二元户籍制度严重制约中国流动儿童教育问题的顺利解决,而流动儿童教育问题的解决与否关系到流入地社会是否和谐稳定、城镇化能否顺利推进.本文指出教育现代化下背景下的流动儿童教育面临的新挑战,需要积极转变政府在流动儿童教育发展中的角色与定位,进一步提出建立发展型家庭政策支持、发挥多元主体参与治理、明确流动儿童身分归属、制定具有前瞻性教育政策来促进流动儿童教育发展,进而望对流入地政府教育政策的制定与实施及国家教育治理理念的创新与构建提供有益借鉴.

摘要： 基于教育现代化背景下来研究中国教育管理学的学科范式.教育管理学学科范式形成的前提是其作为一门具有教育学和管理学基因的综合性质的社会学科,它有强烈的现代学科意识,然后在其学科范式形成的动力系统的推动下,逐步形成本学科自身的学科范式发展体系.在教育现代化的背景下,教育管理学由此进入了一个所谓"多元范式"的时代.

摘要： 教育现代化包括学习机会、教育质量、教育公平、教育创新能力、教育制度等多方面.广西在教育现代化方面加大了投入、进行了研究,作者发现两个问题:涉及办学条件、教师队伍数量、信息化、经费保障机制，广西经过这几年的投入，目前从幼儿园到高中上学难的问题基本得到解决，高校相对还困难一些。涉及质量、公平、创新制度，也是在制定政策的时候所需要做的着重点，广西教育研究院大量的精力是做政策的，就是为党委政府提供决策服务的。

摘要： 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出:“信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视”.信息技术影响着教育的各个方面,传统教学方式正在逐渐从“课堂中心”向“学生中心”转变,从传统“知识学习”向“学生全面发展”、注重学习能力,教学改革已是大势所趋.翻转课堂应对这种教育改革创新的浪潮,获得了较快的发展.传统教育下的师生关系是教师专制型的,学生机械地学习知识但能力得不到培养.在现代教学的大环境下,为了克服传统教学的弊端,教育者进行着尝试与摸索.翻转课堂这一教学模式,重视学生合作探究能力的培养,是教育教学改革浪潮中的新兴模式.本文以翻转课堂为研究对象,正是符合国家创新教育发展大势要求.翻转课堂作为舶来品,这一模式尚不成熟.为了严格把关这一模式的各个环节,最大限度地发挥其自身优势,使其本土化,越来越多的教育工作者投身其中,进行探索和研究,对中国的教育改革大有帮助.应该关注并使其本土化,给中国的教育事业带来新气象.

摘要： 教育现代化是以人的自由、全面、充分发展为目标,以教育理念、制度、内容和手段现代化为主要内容的教育理念及过程.在应试教育理念、传统教学模式等因素影响下,中国学校教育在教育管理、教育模式、教学方法等方面都存在许多问题,这些影响了学校教育现代化的深入发展.转动课堂是以先学后教和讲练结合为基本方式,以师生互动、生生互动等为主要特征的教学方式,它颠覆了以教师、教材、教室为中心的传统教学模式,对促进学校教育现代化具有重要意义.所以,在学校教育教学活动中,应当转变学校管理及评价机制,创新人才培养理念及模式,推动转动课堂教学改革,以转动课堂教学促进学校教育现代化.

摘要： 学校教育目标体现了学校的价值追求,对教育实践具有指导意义,目标的实现程度是衡量教育管理效能的关键指标.学校为了维持自身的生存和发展,不仅需要实现学校的核心目标——育人,也需要实现学校教育的工具性目标,现代学校制度为多元的价值追求提供了合法性支持.但是,在教育现代化的过程中,学校教育的工具性驱逐教育的本质,导致教育远离生活,学校教育商品化等学校教育目标发生异化的现象.基于现代化的相关理论,本研究认为学校教育目标异化的前提条件在于教育的核心目标受到争议,教育的工具性目标不断强化,异化的根本原因在于现代化过程中工具理性对教育领域的渗透和侵占.

摘要： 21世纪是信息时代,信息的快速出现和传播对人们的生活产生了深刻的影响,同时也促进了教育现代化发展.多媒体技术在现代教育中的广泛应用提升了教育教学的效果,针对幼儿园教育发展存在的问题,网络多媒体教室的构建能够提升幼儿园的管理水平.为此,笔者从幼儿园教学、幼儿园教师队伍建设和幼儿园教师课题研究等方面具体分析网络多媒体教室在幼儿园管理工作中的作用.

摘要： 变革时代的教育领导需要有坚韧的品格,善于从失败中汲取教训,注重寻求学校改革的专业支持,以实际的敏捷行动,以及拼搏与坚持的精神,持续推进学校的改革与发展.学校系统的变革比单个学校的变革更加具有整体性和全局性,无论是单个学校的发展变革,还是系统的学校变革,都要面对失败的风险,都需要有致力于教育变革的坚韧领导.

摘要： 本发明涉及一种用于使多辊压光机现代化的方法及现代化多辊压光机；多辊压光机用于压光纤维幅材、尤其是纸幅或纸板幅（W），包括至少一个压光辊列（10、20），每列包括至少两个压光辊（11、12、13、14、21、22、23、24），并且至少一个压光辊是光滑表面压榨辊（12、22）。在现存的多辊压光机中，至少一个光滑表面压榨辊（12、22）是热辊，且被如下超热辊替换：直径基本等于或小于待被替换热辊的直径；被加热时，表面温度至少为110°C；借助相同的加热流体温度，表面温度比现有技术的辊表面温度至少高10°C；且具有流动通道，流动通道被设置得使振动激发最小化，有益地被设置成在覆盖部中形成螺旋形的几何形状。

摘要： 本发明属于教学设备技术领域，尤其是一种现代化教育演示装置，针对现有的需要大量的实验装置，导致教学成本过高，并且没有相应的展示装置，不方便学生进行观看的问题，现提出如下方案，其包括箱体，所述箱体的右侧内壁上滑动连接有托板，且托板的顶部放置有主机，所述箱体内固定安装有台板，台板的顶部固定安装有操作台，台板的底部固定安装有隔板，隔板与箱体的内壁固定连接，隔板的左侧等间距连接有多个收纳组件，本发明能够实现对显示屏进行角度调节和摄像头进行高度调节，以此能够方便全面的展示老师在进行实验的实验步骤，并且能够方便学生进行观看，因此本技术方案在整体使用时，能够为老师上课提供一定的方便性。

摘要： 本实用新型公开了一种现代化网络教育教学设备，包括放置框板，所述放置框板顶端中部开设有凹槽，所述凹槽内部固定设置有电动风扇，所述放置框板外部两侧前端、后端均开设有限位滑槽，所述限位滑槽在靠近凹槽的一端均滑动安装有限位滑块，所述限位滑块顶端之间穿过限位滑槽固定设置有固定条，所述限位滑块相对一侧与限位滑槽内部之间均固定设置有限位弹簧，所述放置框板外部左侧下端开设有放置槽。本实用新型在使用的过程中把电器底端放置到放置框板上端时，使电器底端与固定条相对一侧接触，且由于限位滑块与限位滑槽内部之间均安装有限位弹簧则就会使固定条之间存在一定压力，则就会往相反一侧推动固定条从而对电器进行固定增加使用过程中的稳固性。

摘要： 本实用新型公开了一种现代化教育技术学教学用具，包括工作箱和固定圆盘，工作箱的底部设有固定圆盘，固定圆盘通过螺丝与工作箱固定连接，固定圆盘的表面设有滑槽，滑槽通过内嵌与固定圆盘固定连接，固定圆盘的顶部设有气缸，气缸通过螺丝与固定圆盘固定连接，气缸的顶部设有转动圆盘，转动圆盘通过螺丝与气缸固定连接，转动圆盘的顶部设有机械盘，机械盘通过螺丝与转动圆盘固定连接，机械盘的一侧设有凹槽，凹槽通过内嵌与机械盘固定连接，机械盘的一侧设有机械手臂，机械手臂通过轴承与机械盘固定连接。本实用新型通过设有的滑槽，实现了万向轮的运动轨迹，提高了功能性，通过设有的机械手臂，实现了对物品的固定，提高了稳定性。

摘要： 本实用新型公开一种现代化教育技术教学用具，涉及教学用具领域。该现代化教育技术教学用具包括学习桌、安装板和活动桌板，学习桌开设有收纳槽，学习桌通过第一连接座与安装板转动连接，安装板固定连接有第二连接座，安装板固定连接有显示器，学习桌通过螺纹孔螺纹连接有连接盘，连接盘的下表面固定连接有与螺纹孔相接触的螺纹杆，活动桌板的上表面开设有连接孔，连接孔内固定连接有转动卡环，连接盘的外圆表面开设有与转动卡环相接触的环槽，转动卡环转动卡接在环槽内，连接盘的上表面固定连接有若干个操控块。该现代化教育技术教学用具具有能够对显示器以及活动桌板上的键盘鼠标进行隐藏的功能。

摘要： 本申请公开了一种现代化教育技术教学工具，包括下条板、下输送带、中条板、上输送带、上条板、圆槽、圆盖、矩形槽、矩形盖、上导向滑块、上导向滑槽、下导向滑槽、下导向滑块、条形块、编码器、蓄电池、电机、上圆辊、下圆辊、软磁铁、波纹片、磁铁片、滚珠和衔接圆孔。本申请结构合理，通过将两组软磁铁均有序印刷上生物基因片段字母A、T、G及U并将两组软磁铁分别磁吸固定在上输送带表面和下输送带表面，能够形成基因片段配对结构，实现基因片段配对演示的功能，有利于提高教学质量，同时有利于生物老师形象的讲解基因缺失的课题内容，能够将波纹片展开并固定不动，便于根据关于基因涉及的题目对学生进行提问，能够加深巩固知识。

摘要： 本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其涉及一种现代化教育技术学教学用具,解决现有技术中存在的无专门针对摄影技术的教具的缺点，包括底板、分隔板和边板，底板的上部固定连接有与底板垂直的分隔板，且分隔板的两端分别插接有边板，底板的两端分别开设有插槽，且插槽和边板相匹配，底板的上侧设置有转动座，分隔板的一侧设置有转动盘，且分隔板的另一侧设置有灯座，转动盘和转动座转动连接，灯座的上侧设置有鹅颈管，且鹅颈管的上端固定连接有灯头，本实用新型专门用于现代化教育技术学中摄影技术的教学，便于调节调整静物的支撑角度和光照角度，而且可以通过拆装边板获得不同的光照效果，有利于提升教学质量。

摘要： 本实用新型公开了现代化教育技术教学用具，包括第一支撑柱，第一支撑柱的内腔设置有第二支撑柱，第一支撑柱的一侧固定连接有第一电机，第一电机的输出端固定连接有第一齿盘，第一支撑柱的一侧通过轴承固定连接有转动杆，转动杆的表面固定连接有第二齿盘，第一齿盘与第二齿盘相啮合，第二支撑柱的内腔固定连接有齿板，转动杆远离第二齿盘的一端延伸至第二支撑柱的内腔并固定连接有齿轮。本实用新型通过第一支撑柱、第二支撑柱、第一电机、第一齿盘、转动杆、第二齿盘、齿板和齿轮的配合使用，具备便于调节的优点，解决了传统的教学用具多为固定在墙面表面来进行教学，不具有调节高度的作用，从而不便于适用各种环境的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种现代化网络教育教学设备，包括书写板，所述书写板的正面与壳体的背面搭接，壳体的上表面设置有两个挂钩，且两个挂钩内均套接有支撑杆，且两个支撑杆的背面均固定连接在书写板的正面，所述壳体内壁的左右两侧面分别卡接有第三轴承和第二轴承。该现代化网络教育教学设备，通过第一转轴、第二转轴、第一轴承、第二轴承、第三轴承、主动轮、皮带、从动轮、固定块、转动装置、壳体和投影幕布之间的配合，当教学活动室遇到突然断电的情况下，老师可以通过转动装置带动第一转轴在两个第一轴承内转动，因此能够避免投影幕布占用书写板的尴尬现象，从而便于老师在书写板的表面进行书写，因此不会影响老师的工作进度。

摘要： 本实用新型属于教学设备技术领域,具体涉及一种现代化教育技术教学用具。包括大圆环底座、小圆环底座及立柱，其特小圆环底座上方设有对称分布的弧形围板，弧形围板通过立杆固定于小圆环底座上，弧形围板端部与塑料伸缩管一端连接，塑料伸缩管另一端与立柱连接，立柱底部设有圆盘座；上方的弧形围板上固定于触屏电脑，下方的弧形围板上设有储物架，储物架上设有泡沫板；大圆环底座上设有圆周均布的六个支撑柱，其中左侧的四个支撑柱上设有对称分布的两个横梁，横梁上设有卡槽，右侧的两个支撑柱上设有横梁和横杆，横杆与弧形围板的左端连接。本实用新型的结构设计合理，使用方便，安全可靠，管理有序，便于移动，趣味性强。