“4C”教学法在护理本科生实习中的应用效果评价

沈雅琳; 汤利萍; 王敏; 张宝珍; 曹英

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“4C”教学法在护理本科生实习中的应用效果评价

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目的:探讨“4C”教学法在护理本科实习中的应用效果。方法:采取整群抽样法抽取某三级甲等医院2017级护理本科2个教学班的护理实习生作为研究对象,随机分为试验组(n=50)和对照组(n=51),试验组采用“4C”教学法,包括联系(connections)、概念(concepts)、实用练习(concrete practice)、总结(conclusions)4个环节;对照组采用传统教学方法。比较两组护生自我导向学习能力和理论、操作成绩,并调查两组护生对教学效果的评价。结果:试验组本科护生理论成绩、操作成绩、自我导向学习能力、对教学效果的满意度均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:“4C”教学法提高了护生理论、操作成绩和自我导向学习能力,有助于提升教学满意度。

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来源
《护理研究》 |2022年第7期|1276-1280|共5页
作者
沈雅琳; 汤利萍; 王敏; 张宝珍; 曹英;
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作者单位

南昌大学第一附属医院;

南昌大学护理学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类护理学;
关键词
“4C”教学法; 护理本科生; 临床实习; 临床护理教学; 自我导向学习能力; 护理教育;

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