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五年制高职数学教学改革探索

         
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五年制高职院校的学生主要是初中毕业生。这些学生对数学没有兴趣,认为学习数学无用、枯燥;初等数学功底薄弱、基础差;对基本概念定理理解不透,掌握不彻底;知识零散,解决问题时思路不清;学习方法不当;学习习惯不好。上述问题严重影响了学生对高等数学的学习,成为制约学生后继学习的瓶颈。针对以上问题,笔者对五年制高职数学教学进行了如下探索。

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