如何提升课堂的思维品质:迈向论证式教学

彭正梅; 伍绍杨; 付晓洁; 邓莉

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如何提升课堂的思维品质:迈向论证式教学

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传统课堂教学简单易行,且利于知识传递但不利于提升学生的思维品质,项目式学习可以发展学生的推理能力但耗时较多且需要较高的物质条件,因而难以实施.论证式教学兼具两者之美而无二者之弊.本文在考察现代论证的概念及其在教育实践应用的基础上,分析了论证的教育价值,构建了一个基于不同学习阶段的论证式教学模式,并指出论证式教学不仅有利于培养高阶思维能力,也有利于培养新时代所需要的论证能力.在全球化的大竞争时代,提升论证能力就是提升国家的竞争力和创新力,迈向论证式教学因此是我国课堂改革必要且关键的一步.

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来源
《开放教育研究》 |2020年第4期|45-58|共14页
作者
彭正梅; 伍绍杨; 付晓洁; 邓莉;
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作者单位

华东师范大学国际与比较教育研究所 200062;

华东师范大学国际与比较教育研究所 200062;

北京第二外国语学院附属中学 100024;

华东师范大学国际与比较教育研究所 200062;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论;
关键词
21世纪能力; 核心素养; 论证; 思维品质; 论证式教学;

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