高职英语教师课堂教学动机策略对学生动机行为的影响

彭珺; 邓军

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该文运用问卷及统计方法将高职英语教师与学生对动机策略的重视程度进行对比,进一步归纳教师与学生对动机策略使用感知的差异,通过课堂观察法检验4项教师动机策略对激发学生英语学习行为的效果。通过对统计数据的研究,证明:一是学生与教师在对动机策略的重视程度与使用感知上都存在差异;二是适当使用动机策略能够激发学生的动机行为;三是不同的动机策略产生的效应亦不同。

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来源
《海外英语》 |2013年第13期|49-50|共2页
作者
彭珺; 邓军;
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作者单位

三亚学院;

中南大学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类语文教学;
关键词
高职英语; 动机; 教师课堂教学动机策略; 动机行为; 高职学生;

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