小学语文统编教材中的习作怎样教？——自悟自构、双线结构的教学实践

顾菠

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小学语文统编教材中的习作怎样教？——自悟自构、双线结构的教学实践

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统编教材背景下,小学生习作如何教?这是亟待解决的问题。"自悟自构"是在审视当前习作教学问题的基础上提出的一种新型习作教学方式,它涉及作前、作中、作后三个环节,表现为学生在习作过程中的自我领悟、自我架构。在"自悟自构"习作教学过程中,教师可以通过组织结构化内容,推进"双线结构",追求"理趣"课堂,让学生习作兴趣与能力同步,从而完成统编教材的教学,提升学生写作素养。

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来源
《人民教育》 |2019年第21期|59-61|共3页
作者
顾菠;
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作者单位

江苏省常州市新北区河海实验小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类作文;
关键词
统编教材; 自悟自构; 双线结构; 写作素养;

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