基于缄默知识理论的物理STS教学探讨

杨静; 吴伟

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缄默知识在实际教学中扮演着重要角色.对于我国现行的渗透式物理STS教学,其情境性和实践性的特点使得教学中的缄默知识更容易与学生头脑中的缄默知识产生共鸣,这对于教学的有效展开和学生的科学素养的锻炼都有积极作用.本文旨在通过探究基于缄默知识理论的物理STS教学模式,对于现今STS教学提出一些建议和看法.

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来源
《物理通报》 |2015年第11期|116-119|共4页
作者
杨静; 吴伟;
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作者单位

南京师范大学教师教育学院江苏南京 210000;

南京师范大学教师教育学院江苏南京 210000;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
缄默知识; STS教育; 物理教学; 建议;

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