高中物理课堂中培养学生质疑能力的教学研究——物理场问题中质疑方法的应用与分析

邱士庆; 彭朝阳

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高中物理课堂中培养学生质疑能力的教学研究——物理场问题中质疑方法的应用与分析

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质疑能力是培养学生创造性思维中一个必不可少的过程,它能引发对问题多角度、多层次地思考.其关键就在于能对原有思想加以盘问以打开更多的思路,是科学探索所需的重要环节.物理场的抽象性让其相关问题具备了提升学生质疑能力的条件,在场问题的解决过程中,探求并总结出教学常用的质疑方法以指导教学,有利于促进学习者创造性思维的形成,也是核心素养价值观的体现.

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来源
《物理通报》 |2020年第6期|39-42|共4页
作者
邱士庆; 彭朝阳;
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作者单位

云南师范大学物理与电子信息学院云南昆明 650500;

张家界市第一中学湖南张家界 427000;

云南师范大学物理与电子信息学院云南昆明 650500;

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正文语种 chi
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关键词
高中物理; 场问题; 质疑能力; 教学研究;

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