如何在重难点突破中提升科学思维——关于“演示光电效应实验”的重难点突破

李彪; 张燕怡; 刘娜

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演示光电效应实验是学生学习光电效应的重要组成部分.实验设计原理、新概念的教学、微观图像的理解等都是实验教学中经常面对的问题.旨在探讨如何在实验教学中突破这些问题.通过实验电路的设计,学会测量性实验设计的基本思路,培养学生的实验设计能力;通过问题引导和逻辑分析,让学生充分利用已有的知识探索去解决新问题,从而达到提升学生科学思维的目的.

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来源
《物理通报》 |2019年第12期|69-71|共3页
作者
李彪; 张燕怡; 刘娜;
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作者单位

中国人民大学附属中学北京 100080;

中国人民大学附属中学北京 100080;

中国人民大学附属中学北京 100080;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
光电效应; 重难点; 科学思维;

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