从科学推理的角度重构教学逻辑——以“浮力”一课为例

机译：从逻辑的角度：统计学推理教学中的启发性观点

机译："边做边议"教学方式的新探索——以"无理数引入"一课为例

机译：审查高中地球科学课程中展示的地球科学逻辑推理和真实科学探究的特征：一个案例研究

机译：在生物科学学位的第一课程提高统计推理学习的活动

机译：客观性，逻辑性和科学正义性：以卡纳普的“世界的逻辑结构”为例（逻辑实证主义，基金会主义，维也纳循环，科学统一，分析哲学）。

机译：认识到学生的科学推理：一种在询问中教学期间对推理复杂性进行分类的工具

机译：“跨文化教育”：教学结构是文化归属的基础吗？从重构逻辑的角度看

机译：作为教学的教学：对教学领域研究与发展的行动理论方法的重构研究（Onderwijzen als Handelen：Een Reconstructieve studie van een Handelings-Theoretische Benadering van Onderzoek en Ontwekkelin

机译：用于该组的十二面体装置将推理逻辑划分为四个元素的实施例，这些元素可以通过旋转来改变位置。

机译：非英语科学家的科学英语写作辅助提供系统，具有分析单元和工具，可识别质量更好的科学英语的语言，推理和句法特征

机译：可重构逻辑块，配备有可重构逻辑块的可编程逻辑电路装置以及可重构逻辑块的配置方法