2022年重庆市物理中考试题与新课程标准的一致性研究

杨莉; 阮享彬; 常超

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2022年重庆市物理中考试题与新课程标准的一致性研究

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国家课程标准为一线教育指明了目的和方向,而中考试题则具有很强的学业评价功能,这两者的一致性越好,就越能有效地衡量学生学业成就的达成程度。文章以《义务教育物理课程标准(2022年版)》中“课程内容”部分和重庆市2022年中考物理试题(A卷)为研究对象,从知识种类、知识深度、知识范围、知识分布平衡性4个维度出发,采用韦伯分析模式研究两者的一致性水平。结果发现,在知识种类、知识深度、知识分布平衡性方面,该试卷试题与课程标准的相关性达到了韦伯模式的可接受标准,但知识范围的一致性水平相对欠佳。

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来源
《物理教学探讨》 |2023年第1期|45-50|共6页
作者
杨莉; 阮享彬; 常超;
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作者单位

重庆市育才中学校;

重庆市教育科学研究院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类物理;
关键词
韦伯模式; 课程标准; 物理中考试题; 一致性研究;

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