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叶富军;
浙江省温岭市第三中学 浙江温岭317500;
选好例子; 核心素养; 培养捷径;
机译:拥抱错误培养学生科学素养
机译:立足高中生物实验教学改革,培养学生的科学素养
机译:初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径探索
机译:教学资料对争论驱动查询模型的有效性,以培养学生的科学素养
机译:教学技术在追求科学素养中的应用:以四年级老师为例
机译:科学素养技能测试的使用表明基本素养是科学素养的重要贡献者
机译:案例法是培养学生专业能力的有效途径
机译:设计科学教师教育者专业发展的有效途径:来自科学教育学院的经验教训。
机译:袋子的实施例的简要描述具有拒绝类型的垃圾的手柄,并且袋子是根据另一个而获得的。
机译:通过性别特定设计,主题整合和多种学习方式专门设计用于增强女孩数学科学素养的娱乐方法和设备
机译:提供了一种用于数字电源的设备和方法,其可以为两个或更多个电负载提供独立的功率控制。一些公开的实施例提供连续的和可变的功率,而其他公开的实施例提供离散的功率电平。一些描述的实施例可以减小引入电力系统中的谐波和/或闪烁电流的大小。一些实施例包括微处理器,该微处理器使用相控交流电将功率传递给电负载。在一些实施例中,微处理器可以为每个电负载计算与所请求的功率相对应的功率矩阵,提供逻辑以减小谐波和闪烁电流的大小的模式来填充功率矩阵。披露部分包括支票
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