可视化演示实验两则

刘信生; 张贵林

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可视化演示实验两则

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物理教学关键在课堂,课堂教学的抓手在实验创新,可视化实验教学要求我们有更优的教学器具,让学生能在实验过程中调动各种感官,在形象思维中高效学习。笔者自制“杠杆平衡演示仪”和“多功能验电器”教具,将它们应用在实际教学过程中,进一步证明了可视化实验教学对课堂教学的促进作用,激发了学生积极思维的品质,提升了学生的核心素养。

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来源
《物理教学探讨》 |2020年第5期|P.46-4851|共4页
作者
刘信生; 张贵林;
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作者单位

庐江县龙桥镇初级中学合肥231550;

庐江县罗河镇店桥初级中学合肥231562;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类物理;
关键词
可视化实验; 自制教具; 教学效果;

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