例谈高中物理知识与情境化问题间的学习迁移

机译：深度学习,从核心问题开始——以《分数的意义》一课为例谈谈基于核心问题展开深度学习的实践与思考

机译：情境表演巧设法,化难为易品京韵——《梨园英秀》教学例谈

机译：专业间的工作和学习：来自“项目工作”的“重新情境化”课程，用于初始专业培训计划

机译：开放式电子学习系统中的文化情境化：通过适应性情境化过程改善开放知识资源的重用

机译：情境化评估对高中数学老师的课堂实践的影响：以一所怀俄明州高中为例。

机译：基于问题的综合学习与讲座：教育情境与学习方法之间关系的路径分析模型

机译：通过CTS方法进行情境化的X射线生成：一种在高中引入FMC主题的方法通过STS方法进行情境化的X射线生成：一种在高中插入FMC主题的方法

机译：某些学习情境中的一类序贯抽样问题

机译：问题类型学习装置，问题类型学习程序，记录程序的记录介质，记录学习样本的记录介质，问题类型识别装置，问题类型识别程序，记录程序的记录介质

机译：使用用户行为的机器学习和位置分析对移动优惠券交付进行情境化和个性化

机译：考虑企业间通信的虚拟化系统，管理服务器，迁移方法，迁移程序虚拟机迁移方法