语言教学打造童趣课堂

何晅

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语言教学打造童趣课堂

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＜正＞众所周知,幼儿时期的语言教学需要具有趣味性和实用性,而幼儿本身蕴含着强大的精神能量,其发展过程有着自身的特点和规律。为此,我们的教育也要遵循孩子的年龄特点与个性特征。例如小班幼儿的思维具有形象性、直观性的特点,他们接触的教育素材一般都是形象生动、与其生活经验息息相关的。在小班语言活动的设计中,我们要注重幼儿的主体性,从幼儿的实际水平出发,选择画面丰富、形象直观、具有较强节奏感的素材作为小班

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来源
《科普童话》 |2017年第12期|125-125|共1页
作者
何晅;
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作者单位

苏州市新康小学附属幼儿园;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类语言、识字;
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