减少束缚  还儿童习作的本真

姜万红

首页> 中文期刊> 《科普童话》 >减少束缚还儿童习作的本真

减少束缚还儿童习作的本真

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

＜正＞"我手写我口,我手写我心。"儿童习作本应以人为本,以生活为源头,让他们用自由之笔,写自得之见,抒自然之情,表自在之趣,彰显真实个性。习作教学倡导真言,提倡真实表达。《语文课程标准》中也明确要求"能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。"然而,目前习作教学仍然存在诸多问题,特别是在理念上,功利、应试色彩较浓,学生习作普遍缺乏真情实感,存在虚假现象。我们也知道,没有学生愿意说假话,也没有

著录项

来源
《科普童话》 |2017年第12期|92-92|共1页
作者
姜万红;
展开▼
作者单位

浙江温州市鹿城区瓯江小学;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类作文;
关键词

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 还学生习作一个本真 [J] . 浙江省嘉善县实验小学 . 教学月刊（小学版）语文 . 2013,第11期
2. 自由表达,减少束缚——民族汉语文习作训练刍议 [J] . 王小凤 . 内蒙古教育：基教版 . 2014,第5期
3. 顺儿童天性还习作本色——三年级习作教学有效性例谈 [J] . 陈晓妹 . 作文教学研究 . 2010,第5期
4. 童心童趣童真——坚守儿童习作的本真 [J] . 黄凌生 . 华夏教师 . 2022,第15期
5. 回归儿童生活追寻习作本真 [J] . 刘柯彤 . 小学阅读指南(教研版) . 2021,第12期
6. 学生氏族：还儿童社会和伦理的本真身份 [C] . 毕世响 . 中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十一届学术年会 . 2007
7. 小学生本真习作的个案叙事研究 [A] . 刘洪蒨 . 2015

减少束缚 还儿童习作的本真

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅

减少束缚还儿童习作的本真