小班美工区活动中教师的有效指导

机译：教师发展活动，促进指导与学生之间的有效沟通

机译：如何有效开展小班歌唱活动

机译：在腹腔镜虚拟现实模拟器中对表现的指导教师反馈与否，无指导教师反馈：随机教育试验

机译：为早期职业生涯斯托教师制定有效的指导计划：从提前支付计划的前三年中汲取的经验教训

机译：指导对大学护理学院的兼职教师的职业满意度和未来指导活动的性质和影响。

机译：模拟患者小班教学的教师发展（SP）–基于能力的讲习班的设计和评估

机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。 （2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。 （4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估

机译：空间大脑：教师指导与神经科学活动

机译：用于驾驶学校指导车辆的踏板组件具有驾驶员制动和离合器踏板，以及指导教师超越的制动和离合器踏板。

机译：提供通过个人网络分配私人教师和学生或学生之间的相遇以及通过互联网轻松地从多个教师中检索最佳教师的系统

机译：用于反射从人体发出的远红外光的设备，应用于运动器材和/或各种工作中，以便在体育活动或工作期间佩戴在眼睛附近。在这些活动中，可确定正确有效的视力使用这些防护设备的人的一部分，并改善人的脖子的动作