聚焦数感多元表征感悟本源——探析在数的认识教学中低年级学生数感的培养

周华红

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聚焦数感多元表征感悟本源——探析在数的认识教学中低年级学生数感的培养

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数感,是对数的一种感悟,它不会像知识、技能的习得那样立竿见影,它需要在教学中潜移默化,积累经验,经历一个逐步建立、发展的过程。在教学认数的时候,我们需要选择一些学生熟悉的情境和实际例子,引导他们通过观察、操作、解决问题等一系列的活动感受和体验,通过多元表征的方式,在深刻理解数的概念的同时,感悟数的本源,逐步提高对数的感悟水平。

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来源
《科学大众.科学教育研究》 |2019年第12期|55-55|共2页
作者
周华红;
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作者单位

句容市华阳实验小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
数感; 多元感悟; 数的认识;

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