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基于同伴合作的自主识字策略——以部编义务教育小学语文教科书一年级教学为例

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在第一学段的语文阅读课上，教师一般都会在了解词义、研读内容、学习朗读、体会情感之前安排一个认读生字新词的环节。这一环节，既能集中识字，增加学生感知生字的机会，提高识字效率，又可以有规律地呈现生字新词，帮助学生科学地识记生字、积累词语，帮助他们扫清朗读障碍，提高阅读兴趣。

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来源
《小学语文》 |2016年第7期|P.24-26|共3页
作者
毛小丹;
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作者单位

浙江省佘姚市第一实验小学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类义务教育;
关键词
小学语文教科书; 义务教育; 自主识字; 同伴合作; 一年级; 教学; 语文阅读课; 集中识字;

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