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依托助学系统,融通三项能力,凸显文言功用——以三年级下册第二单元《守株待兔》为例

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摘要

统编小学语文教科书中文言文课文的助学系统均指向读背、讲述、理解三项能力的习得。在教学文言文形式的寓言时,教师可依托助学系统,融通三项能力,破解文义理解刻板、寓意理解不透的教学难题,做到以“读背”为形,达“解意”之魂,以“讲述”为法,归“寓意”之道,使优秀的传统文化内容浸润学生的心田。

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来源
《小学语文》 |2022年第1期|73-76|共4页
作者
廖馨梅;
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作者单位

四川省成都市武侯区教育科学发展研究院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
文言文; 助学系统; 三项能力; 优秀传统文化;

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