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小学《语文》统编教材低年级写话教学的有效途径

         
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写话是小学生正式开始写作训练的必要前提,是中高年级作文教学的起步和基础,也是锻炼小学生综合运用语文知识的重要途径. 但目前的写话教学还存在一些问题,平时也经常留意教师的写话教学,经常和他们沟通课堂教学中存在的一些问题.有的教师写话课上随心所欲,有的教师又盲目拔高了要求,目标制定不切实际.关于写话的评阅,大部分阅卷教师是这样规定的:写话提示里有几个问题,孩子们就要像回答问题一样逐一回答出来.如果漏掉写话提示里的问题,即使表达流畅,内容精彩,也会被扣掉相应的分数;或者没有像阅卷教师自己想象中预定的答案一样,就会被当作跑题狠狠扣分;再说平时的写话评价,大多数教师也就是打个等级或评个星,很少有更多展示孩子作品的平台.试想:这样简单粗暴的评价方式,利于孩子们写话能力的培养与提高吗?当然不能,而且孩子们的写话兴趣也会慢慢被压制,长此以往,会让他们对接下来的作文写作产生畏惧心理.针对这一现象,本文作者深入探讨了小学低年级写话训练的教学策略,为提升写话教学效果提供一定的参考.

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